抓好第二批主题教育，就应更垂青强化两批主题教育的前后耦合联接、上下联动贯穿，推动主题教育全体上有形有态、见行收效。

  上好对标对表“经历锁”，精准学习第一批“打版定样”。得其法者，事半功倍。第二批主题教育底层单位数量多、党员集体不同大，坚持好、运用好前期的有用做法、成功经历，正是高效推动作业的重要抓手之一。但需求警觉的是，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，在学习做法时，切忌生搬硬套、照搬照抄。假如一味奉行“拿来主义”，不愿下一番真功夫、苦功夫、细功夫，只会“简单化”“一刀切”式的“复制粘贴”，必定构成“不服水土”“法不对症”。第二批主题教育单位一定要紧密结合自己特色、个体差异进行创造性转化、全体性提高、突破性展开，保证主题教育理论学习、调查研究、推动展开、检视整改等更具针对性、导向性，助推主题教育不断向纵深展开。

  上好先学先改“思维锁”，提早布置第二批“预热暖场”。为学之实，固在践履。勇于真刀真枪直面问题、勇于刀刃向内批改过错是我们党的显著特色和最大优势。102年光芒进程、102年汗马功劳，究其底子就在于把握了马克思主义科学理论，并不断结合新的实践推动理论立异。党员干部要把学习作为终身课题，发挥演示带动效果，坚持读原著学原文悟原理，先学一步、深学一层、多悟一分，越学才会越心明眼亮，崇奉信仰决心才会越坚决，担任作为的劲头才会越足。要坚持检视问题在先、整改问题在先、营建气氛在先，安身第一批基础上，继续从思维本源、作业作风、行为表现等方面深挖问题、深查短板、深化分析。对能当即整改的事不过夜、立查立改，对需求分步整改的清晰进程、树立台账，采纳先行一步、定时调度、准时销号的方法，逐条逐项整改到位，以实践行动查验理论学习成效，推动党的立异理论入心见行，助力党员干部善思善用。

  上好耦合联动“职责锁”，统筹推动一二批“同条共贯”。壹引其纲，万目皆张。主题教育分批展开，外表看似独立，实则有机一致。由第一批转入第二批，从上半场进入下半场，既是按部就班地推动进程，也是统揽全局的科学布置。收官并不代表完全收场。第一批单位要“把公民大众满足不满足作为评判主题教育成效的底子规范”，树牢“一把钥匙开一把锁”理念，真实开好开对开准处理大众诉求、完成底层展开的“良方”。要认真对主题教育的实效进行科学、客观评价，无妨回过头来再究竟层走一走，到一线看一看，“把端端地坐在老百姓的这一面”，经过第二批主题教育查验本身整改措施到不到位、出台的规章制度管不管用、公民大众对整改状况满不满足，听一听是不是还有怨言声、抱怨声和需求声。对那些需求第一批、第二批主题教育单位联动整改的要点问题，决不能“上级甩锅下级”，更不能“新官不睬旧账”，要做好前后精准联接、上下无缝贯穿，自动招领、构成回路，不断开释第一批和第二批主题教育相互促进的“耦合效应”，保证检视整改一竿究竟、一改究竟，继续稳固和深化主题教育效果。